UNIDAD 3 Formatos y Herramientas

YO, NAO VICTORIA

Comienza un nuevo fin de semana y con ello una nueva inmersión en las tibias e insondables aguas de la UNIDAD 3 de #EduNarraMooc. Ya sé lo que me espera... ;-), intentaré alternar el trabajo con la vida real, mientras mi replicante no dé señales de vida.

En primer lugar agradecer a Silvia Coso su aportación en el Reto 2. En el momento en el que lo lancé pensé que faltaba algo, luego leí la entrada de @tonisolano y comprendí que lo más importante no lo había reflejado, era la contextualización educativa del proyecto. Voy a intentarlo.

El producto final que el alumnado hará será una ND (real o ficticia) en torno a una exploración de algún lugar de la tierra, mar o aire, es decir, algún lugar desconocido del océano, alguna remota montaña, una expedición a un planeta lejano, la llegada a la luna, el largo viaje de Marco Polo en  la ruta de la seda etc... Creo que se abre un gran abanico de posibilidades y que la relación con el currículo es evidente, son muchas las competencias que se pueden desarrollar a poco que nos pongamos a diseñar actividades relacionadas con el tema. Todo ello estaría dentro de un proyecto que englobara a diferentes áreas e implicara a alumnos de edades diferentes y profesores. Pero eso sería un ABP y estamos en edunarramooc ;-).

Para empezar he actualizado el blog, he insertado algunas herramientas que ya conocía para recopilar contenidos y que ya los utilizo en mi trabajo. Ahí a la derecha están. La herramienta Symbaloo es muy práctica, yo la uso todos los días como escritorio y también para recopilar recursos por temas y además compartirlos. Conocí Pinterest por chiripa y me gustó mucho por sus posibilidades pero sobre todo por su aspecto visual. La recomendé a mis amigas y a mi madre y también se han hecho fans. Hacemos tableros y pineamos como si estuviéramos comiendo pipas :-D.
Para la narración de este reto número 3 me he servido de

, la conocía superficialmente pero he de reconocer que pocos secretos habrán quedado sin descubrir después de esta inmersión de cuatro noches. Bueno, he comprobado que tiene muchas potencialidades, es muy intuitiva a la par que vistosa.
En fin, espero que os guste.
¡Ah! hay dos gazapos, a ver si los encontrais.

yo, nao Victoria by b02lehen2 on GoAnimate

UNIDAD 2 YO, NAO VICTORIA storyboard by: rakelarri

He estado todo el finde dándole vueltas a este reto, he tenido momentos en los que he pensado que era muy difícil y que no iba ser capaz de poder hacerlo: leía la documentación del MOOC, veía los vídeos, entraba en las redes, volvía a mi reto, dudas y mas dudas y vuelta a empezar. He estado estancada y he deseado tirar todo por la borda. Me he resistido, he seguido trabajando.

crédito imagen CC

Parece que poco a poco la nao va.... la musa me ha pillado trabajando. La aplicación (StoryboardThat) que habéis sugerido en el curso me ha echado un cabo y lo que me parecía lo más complicado, el guión técnico secuencial, ha resultado coser y cantar. Dudas y mas dudas. Después de haber hecho el guión me he dado cuenta de que no era un comic lo que tenía que hacer. Dudas y mas dudas. Así llevo toda la semana. Pero, aún así, lo comparto y muestro el resultado. 

Quiero agradecer a mi amiga Olga que me ha ayudado a idear la historia y a Itziar Lopez que me ha dado permiso para reciclar y reutilizar sus rúbricas de evaluación.

FASE 1

IDEA ARGUMENTAL Y GUIÓN NARRATIVO

La idea argumental la he empezado a desarrollar y supongo que a lo largo del curso la iré modificándo. No la publico, pues supongo que de momento es solamente un borrador. 
En cambio, podéis leer el guión narrativo aquí abajo. Me ha llevado su tiempo, entre buscar la información, seleccionarla y redactarla. Reconozco que luego no he necesitado toda esa información para el guión técnico secuencial. 

1plantillargumental from rakelarri

FASE 2 

GUIÓN TÉCNICO SECUENCIAL (STORYBOARD)

Esta es la parte que más me ha costado hasta que he encontrado esta herramienta

 

Yo -nao-victoria-basic from rakelarri

FASE 3 
Rubrica de evaluación del guión narrativo

 

Rúbrica de evaluación del texto narrativo from rakelarri

Rubrica de evaluación del Storyboard
  

2. rúbrica de evaluación del storyboard from rakelarri

UNIDAD 1 PresentAvatar y Reto

PRESENTACION

Soy Rakel Arrizabalaga, maestra de Educación Primaria y desde hace unos años trabajo en los servicios de apoyo e innovación a la educación del Gobierno Vasco.

Esta es la cara que se me quedó despues de terminar el #ABPmooc del curso pasado.  Me veo bastante favorecida y rejuvenecida en la imagen, quise poner algunas canas en el pelo pero no fue posible.

#EduNarraMooc es el segundo MOOC que hago. Al conocer los nuevos MOOCs para este curso no tuve ninguna duda, era este el que más me interesaba. Quiero aprender, aprender a comunicar con herramientas digitales, con las palabras y con las imágenes y llegar a las personas.

Me gustan las historias y recuerdo las primeras que me contaba mi abuela Josefina cuando tenía 3 o 4 años, historias llenas de amor y ternura. Los cuentos de Barbantxo (Garbancito), Peru eta Marie, Txano Gorrritxo... me los contaba en euskara en la casa donde viviamos toda la familia en Ea (Bizkaia). En su memoria este blog lleva el nombre del caserío en el que vivió, se llama Legartza y en euskara significa lugar lleno de guijarros. Eskerrik asko amuma!!!

Estoy completamente de acuerdo cuando explicáis los principales poderes de la narración: la gran capadidad de atracción, el despertar la curiosidad del que escucha; la manera de conectar directamente con las emociones y con alguna parte del cerebro que hace que recordemos mejor lo que nos han contado.

En mi caso particular, en esta entrada menciono los superpoderes de mi abuela Josefina que simplemente con su manera de contar los cuentos, sin Transmedia, ni dispositivos de diferente índole consiguió inocular en mi memoria una gran cantidad de historias, emociones y muy buenos recuerdos. Y todo ello solamente con su voz.

También quiero mencionar lo mucho que he disfrutado contando una y otra vez los mismos cuentos e historias a mis alumnos y alumnas de Infantil y los primeros cursos de Primaria. Recuerdo sus caras, todo oidos. Espero haber entrado de alguna manera en ellos con las narraciones que escucharon.

Cuando son los propios alumnos los que escriben sus narraciones, sean digitales o no lo sean, se manifiesta otro superpoder: el de sacar afuera a través de las historias un poco de uno mismo, los miedos, los deseos...

A lo largo de mi carrera he tenido ocasión de leer muchos cuentos e historias relatadas por los propios alumnos y alumnas y muchas veces he visto entre lineas, he transvisto (acabo de inventar una palabra) lo que hay detrás de esa historia, lo que esta en la trastienda, lo que sienten, lo que quieren.

En resumen, atracción, curiosidad, emoción, recuerdos, implicación, creatividad, proyección, técnica...son algunos los superpoderes de la narración digital.

Esta es la presentación que he preparado para el reto 1: